党建快讯

务实创新·稳定高效 ——建平中学党总支切实保障“新高考”工作顺利推进纪实

2014年开始,上海试点高考改革新政,大力培育复合型创新人才,以满足社会发展和个人发展的需要。建平中学党总支围绕学校的中心工作,积极支持和配合新高考背景下各项教育教学举措的落细落小落实,主动关心师生面对改革所碰到的新问题新情况,全体党员发挥好模范带头作用,齐心协力、齐抓共管,切实保障高考新政顺利推进,今年我校的高考再次取得了优异的成绩,书写了建平创新发展的新篇章。

    一、实施党员导师制,强化党员责任和担当意识

在新高考背景下,学校党总支带领全体党员深化党员导师制的活动,要求党员教师立足本职工作岗位,力担责任,力推改革,跨前一步,做好导师制工作,在实践中不断提升党员的党性修养。为更好地服务于学生成长,学校成立了学生发展中心,每位党员教师成为了学生发展中心导师团队的骨干力量。

党员导师制以促进每一个学生和谐健康成长的教育理念为指导,通过党员导师与迫切需要关心指导的学生建立一定的“引导”机制,从学生思想、学业、生活、生涯、健康和心理等方面及时进行个别指导,同时协助班主任进行班级管理和班级建设的党员责任区工作模式。党员导师的工作对象既有学生个体,又有班级群体,即协助班主任关注特别需要关注的学生群体,同时开展优质教育管理,造就和谐、稳定、高效、进取的文化特质氛围。

在建平,每个学生三年的高中生涯中都能得到党员导师的帮助和指导,面对学生在6选3走班过程中,出现的选科、成绩等方面的困惑,党员导师认真倾听受导学生的诉求,诊断学生的成长需求,从受导学生的行为、思想、生活、心理健康和学习多方面给以关心指导,及时提供有针对性的帮助,达到促进学生健康成长的目的。其意义在于帮助学生解决问题,消除困惑,减缓压力、提升成绩、增长智慧;其价值是沟通学生心理困惑,提升学生学习品质;其重心是学生的压力、问题、困惑、思考、见解、兴趣、经验、感受等。

建平中学党总支在坚持多年的党员导师制的实践中,尤其在新高考工作中,更加丰富了经验和做法,确定了较为完善的工作机制,如:目标是树立自信,抓手是学业进步,手段是个别辅导,方法是谈话鼓励,保障是心理疏通,并且形成稳定的做法,如导师对学生的长期跟踪,结对的师生经常性适时互动,在互动中交流了思想等,产生了共鸣,党员教师也感悟了如何在学生需求的基础上落实责任区的途径与方法,让学生在活动中体验到了快乐,并提升了对未来学习和生活的自信,从而促进学生思想的稳定,促进学习高效。

二、实施党员微课程,提升支部组织生活的品质

面对新高考背景下高三年级面临的新问题、新挑战、新机遇,建平中学党总支指导高三年级党支部以微课程形态,结合发展中的问题,开展专题研讨的组织生活,关注教师和学生的心理状态和思想动态,提出应对策略。

每次微课程,都安排主讲党员干部,围绕年级组调研的问题,提出新见解和新想法,在年级中积极探索如何深化教育教学方法改革,做到理论联系实际,与会的每位党员教师充分发表意见和补充想法,形成文稿,成为高三年级解决问题的智库,稳定思想的基石,从而进一步提升党组织的威信,强化了党员的担当和荣誉感。同时,微课程要由点及面,由学理论带动学习科学文化知识,如学科课堂的精准如何领会与挖掘等,并且能融会贯通,举一反三。

另外,结合党支部“两学一做”专题学习研讨活动,开展党性教育,提升党员的觉悟,如组织支部党员进行微信公众号“浦东党建”进行学习,党员们认真研读《不忘初心才能开辟未来,细数党章修改历程》和《合格党员的五种境界,您有吗》等文章,并开展新高考的目标和路径展开研讨。又如校务委员给支部党员上了一堂以《对“五个能否”的理解》为题的微型党课。“五个能否”强调了新形势下合格党员的标准。我们尤其应该重视第一个能否,即能否坚信共产党员的信念、信仰、宗旨,决定了党员的党性基础。共产主义是人类高尚的理想追求,其次我们也应始终牢记为人民服务。对于教师而言,应该始终把学生放在心上。

    三、实施党员微课题研究,解决新高考中直面的问题

    在过程中求稳定、找突破口、促发展,这既是学校的中心任务,同时也是党组织和党员的责任所在。新高考选科走班以后高中学校普遍面临的问题,包括课程与课时、学生的选科与生涯指导、年级管理与统筹、教师的安排与评价、教育质量监控与提高等。通过学校引领、导师指导、家长协助、学生投入等多方协作,同时学校党总支也领衔年级支部以微课题研究的方式,出台办法,一一解决这些新高考中所直面的问题。

    比如:我们发现,基于高中三年学生的发展需求,如何做好学生的个人生涯发展规划指导是工作的突破口。我们支部的党员老师结合学生高中三年的发展规律和培育学生综合素养的必经阶段,经过分析研究,形成了一整套协助学生做好高中六个学期在思想、学业、生活、生涯、健康和心理等方面的个人发展规划的模板。具体分为:

    第一学期:适应期

1.指导学生学习和适应校园环境,形成良好学习行规习惯;

2.引领学生确定升学目标与路径,拓展课外学习视野范围(包括学科竞赛、创新素养等);

3.帮助学生选择适合自己的课程,坚持学习关注课程效果。

    第二学期:成长期

1.指导学生确定6选3选科,明确优劣学科,确定主攻方向;

2.关注学生从容不迫,按部就班,关注效果的学习课程(如学科竞赛、创新活动、夏令营活动等)。

    第三学期:发展期

1.帮助学生强化训练,协调发展,关注特长;

2.指导学生确定发展方向,全力以赴,冷静超越。

    第四学期:成熟期

1.辅导学生冷静对待,全力冲刺等级考学科;

2.关注学生从容不迫,按部就班,关注效果的学习课程(如学科竞赛、创新活动、夏令营活动等)。

    第五学期:收获期

1.指导学生明确优势、确定劣势学科的努力途径;

2.帮助学生全力备考,迎接第一次高考(春考);

3.促进学生实时反思,及时调整,调整心态。

    第六学期:备战期

1.协助学生调整心态,按部就班,有条不紊;

2.指导学生总结材料,申请自招和综招;

3.多方配合,全力迎接高考。

    建平中学在新高考的第一轮实践中,取得了令人满意的成绩。党总支将坚持“两学一做”的制度化和常态化,围绕务实创新、稳定高效的改革要求,继续发挥好党员的先锋模范作用,围绕着学生的个人成长、教师的专业发展等,努力探索、创新进取,让学生和家长放心,让社会放心,以一流的业绩迎接党的十九大的召开。


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